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摘 要：英语学科对学生很重要，在第一节课上，教师要用各种方法激发学生的学习兴趣，培养自信心，教会学生学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”说的是教给人知识，不如教给人学习知识的方法，为学生的终身学习和发展打下基础。
关键词：学习 兴趣 信心 方法
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0066-01
我们都知道基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下基础。因此，第一节课我是这样做的。
一、激发学习英语的兴趣，消除学生对英语的神秘感，树立信心
布鲁纳说：“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。我一进入课堂就用英语打招呼，接着我用流利的英语介绍自己，最后拿起准备好的道具商标、产品说明书和学生的学习用具用英语解释。让学生感受到英语的气氛，激发学习兴趣。英语对蒙语授课的学生来说是第三门语言，看着英语课本上面一个个符号，并想到将来就要学习这些神秘的符号时，心里会对英语产生一种神秘感。作为英语教师，我们必须让学生打消对这门学科的神秘感，让他们知道英语跟蒙语、汉语一样，没有什么神秘感。不管你以前学没学过英语，我们现在都从ABC开始学习。学过的不要骄傲，没有学过的不要担心。同学们听得很认真，受到了极大的鼓舞，目光中流露出学习英语的渴望。英语本来就是一门有趣的学科。如果学生对英语学习产生了兴趣和期待，就会不自觉地形成一种渴求接受新知识的内在需要和强大动力，如果教师在课堂上时刻能设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的求知欲，就可以使学生在学习中集中注意力，对语言材料感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和能力。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌――厌烦情绪，使英语学习能持久下去，发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
二、做好学习的准备
教学生如何做好学习英语的准备。它包括思想方面和物质方面的准备。上面都是从学生的思想准备方面来说的，除此之外，我们还应该让学生做好物质方面的准备工作。因此，第一节课。我告诉学生上英语课需要些什么东西，如英汉词典、单词速记手册、英语本、英语笔记本、英语字帖、钢笔等。有条件的学生还可以准备复读机和一些英语磁带。每样东西需要的数量也应该告诉学生.这样就不会出现上课后才发现有这样缺那样的现象。
三、教给学生学习方法
学好英语没有什么捷径，只有多读多听多写。听：上课的时候认真听老师的课堂用语和讲解及每一节课前3分钟“free talk”。课下认真反复听课本配套英美人士的录音磁带，还可以看CCTV-9节目。说：课上积极发言，不要怕犯错误，不要怕大家笑话。我要求学生经常听听英语同步磁带，看英语电影，收看英语电视节目，请同学读给自己听，而且应该反复听。比如英语电影，我要求同学们选一两部自己最感兴趣的英语电影来看，反复看，一有时间就看，看到电影里面的很多台词自己能够很自然地讲出来。读：鼓励学生多读一些简单的英语读物。一些短小的美文应该鼓励他们读熟背诵下来，另外就是读教材，教材应该熟读，然后背诵下来。写：先写好字母、单词，然后组词成句，组句成段，连段成文，改写作文，最终能运用所学基础知识进行书面表达。
另外，课前要认真预习，下一节课要学习多少个单词、短语、句型、语法知识做到心中有数。不会的内容要做标记。上课要认真听讲，勤于思考做好课堂笔记。课后要认真复习，复习是对课堂知识的巩固，是预习和听课的延伸，特别是自己预习时不会的内容是否已经掌握。课后作业要认真独立完成，检查自己对知识的掌握情况，字迹工整清晰。作业中有不会的内容及时向同学老师请教。作业要及时上交。有错误要及时改正。学习要持之以恒。
总之，要让学生做到“眼到、耳到、口到、心到、手到”，这样老师教与学生学都会进入流畅的状态，学生学习也会轻松。A good beginning is half done。良好的开始是成功的一半。
参考文献：
[1]张大均.教育心理学[M].人民教育出版社，2011.
[2]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.
摘 要：英语学科对学生很重要，在第一节课上，教师要用各种方法激发学生的学习兴趣，培养自信心，教会学生学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”说的是教给人知识，不如教给人学习知识的方法，为学生的终身学习和发展打下基础。
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关键词：学习 兴趣 信心 方法
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0066-01
我们都知道基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下基础。因此，第一节课我是这样做的。
一、激发学习英语的兴趣，消除学生对英语的神秘感，树立信心
布鲁纳说：“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。我一进入课堂就用英语打招呼，接着我用流利的英语介绍自己，最后拿起准备好的道具商标、产品说明书和学生的学习用具用英语解释。让学生感受到英语的气氛，激发学习兴趣。英语对蒙语授课的学生来说是第三门语言，看着英语课本上面一个个符号，并想到将来就要学习这些神秘的符号时，心里会对英语产生一种神秘感。作为英语教师，我们必须让学生打消对这门学科的神秘感，让他们知道英语跟蒙语、汉语一样，没有什么神秘感。不管你以前学没学过英语，我们现在都从ABC开始学习。学过的不要骄傲，没有学过的不要担心。同学们听得很认真，受到了极大的鼓舞，目光中流露出学习英语的渴望。英语本来就是一门有趣的学科。如果学生对英语学习产生了兴趣和期待，就会不自觉地形成一种渴求接受新知识的内在需要和强大动力，如果教师在课堂上时刻能设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的求知欲，就可以使学生在学习中集中注意力，对语言材料感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和能力。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌――厌烦情绪，使英语学习能持久下去，发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
二、做好学习的准备
教学生如何做好学习英语的准备。它包括思想方面和物质方面的准备。上面都是从学生的思想准备方面来说的，除此之外，我们还应该让学生做好物质方面的准备工作。因此，第一节课。我告诉学生上英语课需要些什么东西，如英汉词典、单词速记手册、英语本、英语笔记本、英语字帖、钢笔等。有条件的学生还可以准备复读机和一些英语磁带。每样东西需要的数量也应该告诉学生.这样就不会出现上课后才发现有这样缺那样的现象。
三、教给学生学习方法
学好英语没有什么捷径，只有多读多听多写。听：上课的时候认真听老师的课堂用语和讲解及每一节课前3分钟“free talk”。课下认真反复听课本配套英美人士的录音磁带，还可以看CCTV-9节目。说：课上积极发言，不要怕犯错误，不要怕大家笑话。我要求学生经常听听英语同步磁带，看英语电影，收看英语电视节目，请同学读给自己听，而且应该反复听。比如英语电影，我要求同学们选一两部自己最感兴趣的英语电影来看，反复看，一有时间就看，看到电影里面的很多台词自己能够很自然地讲出来。读：鼓励学生多读一些简单的英语读物。一些短小的美文应该鼓励他们读熟背诵下来，另外就是读教材，教材应该熟读，然后背诵下来。写：先写好字母、单词，然后组词成句，组句成段，连段成文，改写作文，最终能运用所学基础知识进行书面表达。
另外，课前要认真预习，下一节课要学习多少个单词、短语、句型、语法知识做到心中有数。不会的内容要做标记。上课要认真听讲，勤于思考做好课堂笔记。课后要认真复习，复习是对课堂知识的巩固，是预习和听课的延伸，特别是自己预习时不会的内容是否已经掌握。课后作业要认真独立完成，检查自己对知识的掌握情况，字迹工整清晰。作业中有不会的内容及时向同学老师请教。作业要及时上交。有错误要及时改正。学习要持之以恒。
总之，要让学生做到“眼到、耳到、口到、心到、手到”，这样老师教与学生学都会进入流畅的状态，学生学习也会轻松。A good beginning is half done。良好的开始是成功的一半。
参考文献：
[1]张大均.教育心理学[M].人民教育出版社，2011.
[2]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.