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[摘要]在语文教学中作文课可谓单调、枯燥、乏味，如何让“静”态的作文课“动”起来，让孩子们在快乐中、体味中完成自己的作品，本文将针对这一问题作以探讨。
[关键词]小学生作文 写作技巧
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0142-01
一、努力打造作文课情趣空间
说是写的前提，写是说的结果，其实作文就是用笔说话，用隽永的墨香来进行交流，一篇脍炙人口的文章会使读者随着作者的喜而喜，伴着作者的悲而悲。那么如何使学生在作文课中润笔不羞、妙语连珠呢？首先老师要打造学生的情趣空间，这样写出的作文才能不落俗套、立意清新。没有一个快乐的情趣平台，一定不会有好的作品诞生，写作是需要意境需要情趣的。画饼充饥、纸上谈兵式的教学模式，只能使学生越听越厌倦，最终使学生对写作产生厌烦、害怕心理。切记不要一开始上课就给学生讲一些写作要领、写作技巧等教条理论，使学生对作文课产生恐惧和厌恶情绪。老师应该以幽默风趣的教学风格来与学生进行交流，比如以一个成语故事、启迪笑话、智慧故事等切入主题，令学生浮想联翩、心旷神怡，唤起学生的学习热情与写作欲望，在笑声中运笔如华，不知不觉就完成了自己的作品，同时也使沉寂的作文课“动”了起来。
例如有这样一节作文启蒙课：在课堂上老师展示了一张三个同学在班级打扫卫生的图片，让同学们来看图说一句话，大家几乎都能说上来，大致也都是说“同学们在打扫卫生”，当让大家说一段话的时候大部分同学就叙述困难了。这时候老师就要适当地给予启迪，比如说在一个什么样的日子，什么样的天气，谁和谁几个人在哪里做什么，他们的心情应该是怎么样的，最后的结果如何。有的同学就说出了下面的话：“一个星期六的早晨，天气晴朗，小红、小兰和小军来到班级打扫卫生，他们有的擦桌子，有的扫地，有的擦窗户。他们一边劳动一边唱着歌，快乐极了，不一会就把教室打扫得干干净净。”同时老师也要借题发挥进一步启发学生：“同学们，这张图片一目了然，大家在这张图片上是看不到阳光的，更看不到徐徐的微风和三位同学快乐的心情……但这些确确实实是存在着的，这就要求大家放飞你们的想象空间，大胆地说出来、写出来，要从‘静’的画面中悟出‘动’的影子，搜集、整理素材，把自己的作文写真、写活，让自己的作品声情并茂……”
二、丰富的积累是酿就一篇好作品的金钥匙
“读书破万卷，下笔如有神。”任何一篇精彩作品的背后一定离不开作者丰富的积累。这就要求老师正确引导学生学会积累并巧妙掌握积累的方式方法。
阅读、朗读、背诵是积累的重要方法，但教师一定要教会学生科学合理地诵读，掌握诵读的要点、难点。每一篇文章都有它的精彩语段，老师要指导学生读懂文章作者的立意、心声，学习借鉴别人的写作技巧，绝妙之处可以摘抄并要熟记于心，在自己写作的时候就会得心应手，不知乏笔。
多摄取名人名言、唐诗宋词。一篇作文如果能引用名人名言或古诗词会使文章倍感增色，文章更具可读性和感染力。比如说一篇写景的作文：……在旖旎的山间小路两旁，芊芊百卉绿草茵茵，青枝滴翠柳叶婆娑，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……”贺知章的《咏柳》在这里得到了淋漓尽致的诠释……唐诗《咏柳》的引用使整篇文章更耐读，更具磁性和吸引力，这首唐诗在这篇文章中就起到了画龙点睛的作用。
三、作文必须写出真情实感
作文最忌讳的就是假、大、空，即假话、大话、空话。一篇扣人心弦的作品一定离不开一个“真”字，没有真实情感的文章是不能抓住读者的心的，当然更不可能引起读者的共鸣，所以说一篇好的作品一定来源于生活。
当然，生活就像一个万花筒，既有阳光的一面也有阴暗的一面。来源于生活的未必就一定是值得弘扬的。比如说有这样一篇作文：……秋天的场院堆了许多的粮食，有玉米、水稻、高粱等，有一群的小鸡在旁若无人的啄玉米，我和几个小伙伴用柳条抽打这些小鸡，可它们仍肆无忌惮地跑回来继续吃。这时我趁一只老母鸡不注意把它给捉住了，并和几个小伙伴一起把这只老母鸡倒吊在树上，我们几个轮班对它抽打，听到它凄惨的叫声那些来啄粮食的小鸡们纷纷逃窜，没想到这一招还真管用，我们还给这样的方法起了个名字叫做“杀一儆百”……虽然这样的作品很真实，确实来源于生活，但谁也不能说这篇作文写得好，因为他写的太残忍、太血腥，没有一点爱心，在某种意义上讲这样的作品会产生一定的负面影响，所以说来源于现实生活的也要虑其糟粕取其精华。
腹有诗书气自华。总之，要想写出好的作品必须具有丰富的写作经验和浓厚的写作兴趣，更离不开丰富的积累和对现实生活的观察与思考。
责任编辑：张丽
浅谈小学生作文写作技巧
摘要：
小学生作文本来就是语文教学中的重点，同时也是一大难题。在具体的教学中，语文教师往往针对的是学生作文的立意不高，主题不突出，语句不通顺等这些看似很重要的较明显的问题的解决指导，却忽略了比这些更重要的问题--笼统。这主要表现在，描写上的笼统，生硬的描写就会显得文章缺乏文学味，脉络不清晰，可读性也就不强。其实这都是生搬硬套的结果，也是小学生作文的通病。要避免学生这样笼统的作文，需从以下几个写作技巧开始。