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摘 要：在小学美术教育中，教师要尤其注意引导好“日记画”的教学，本文从三个方面对此进行了分析。
关键词：小学美术;日记画;创新
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）15-058-1
美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。目前，我们的美术教育工作者都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，但具体实践中效果却不尽如人意。造成存在此现象的原因之一，是因为传统的美术教育模式没有给于小学生充分的创新思考空间，传统的美术评价模式认为凡是临摹好的就是好的。
一、引导学生用“日记画”记录社会生活
1．明确观察内容
引导小学生明确观察的内容和完成任务的具体办法，指导小学生学会有目的地观察，鼓励小学生直接感受客观事物，减少盲目性。这样，他们便会很快地去接受你选择的内容，使其在头脑里对事物形成清晰、完整而牢固的印象。如要求学生画学校里的消防演习，老师就提出需要观察的主要内容：消防队员穿什么服装，帽子是怎样的？消防车的颜色、形状，有什么装备？消防队员是怎样爬梯子的？能细心观察的同学画出的作业形象就细致、逼真，而不注意观察的学生作品就比较简单，缺少细节。
2．重在自我发现
应鼓励小学生用自己的眼睛去观察世界，认识大自然，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，促使他们表现出我们成人眼中的世界。教师带领小学生在晴朗天气观察校园中的树木，启发他们说：“你们抬头看一看，校园中的树木都相同吗？看谁观察得最仔细。”同学们经过细心观察就会发现，树木的外部形态不太一样，有高有矮，有粗有细；树木的叶子也不太一样，有的像掌，有的像心，还有的像小扇子；树皮也不太一样，有的光滑，有的粗糙；甚至树叶的颜色也不尽相同，有的深绿，有的浅绿，还有的绿中带黄……小学生们习惯用他们自由的心灵感受世界，在细心观察自然的过程中，始终怀着浓厚的兴趣，且思维活跃，积极主动，充分发挥其创造力和表现力。
二、合理评价“日记画”，展示创意生活
1.把握标准
小学生们在作日记画时用色、用线大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性，随意性大、对比强烈、夸张，无拘无束。因此教师不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准。准确不准确，抽象还是具象这些都不重要，重要的是要看画中是否真实地反映了他们的内心感受，是否有独特性，是否有新颖的表现等等。教师应该鼓励小学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，让他们的童趣和天性得到充分的绽放。
2.肯定激励
我们对学生的表现能力不要妄下“不行”或“差”的评语，作为学生，关键是肯作画，肯将其作品绘制得完整、和谐就是成功。在点评小学生们的作业时，根据画面特点教师可以在画纸的适当位置上加一些鼓励、肯定的评语，如“画得真美”，“作品的色彩很漂亮”，“你设计得真好”，“作品的内容真丰富”等。要使小学生感到自己在作品中的表现是与众不同的，自己的艺术表现是具有个性特点的，从而使每个小学生都能得到成功体验。
3.重视自评
学生的自我评价也非常重要，它是使学生学会学习并形成一种“可持续发展”的学习能力。我们可以采取阶段性的评议，比如：一个月左右让学生选择自认为比较好的作品进行对比评价，学生给自己的作品评出几个☆，定期分析自己有无进步。在自我检验的同时也能让家长，老师看到自己的点滴进步。
4.鼓励展示
我们还要鼓励小学生定期把一段时间以来的绘画日记在班级里进行展示；也可以把自己的日记画装订成册，在班级、年级里进行交流欣赏；还可以选一幅自己最满意的，向亲人朋友宣讲，谈谈自己的创作过程，表达的意境等，让小学生享受成功的喜悦，在愉快中感受美、发现美、创造美。
三、关注成长，凸显“日记画”的育人功效
意志是创造的个性品质之一。优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。
长期坚持让儿童画日记画对小学生的意志、毅力等良好品质的形成是很有帮助的。不必要求小学生每天都画日记画，可以每周一次或者两次，但是确定下来了则必须坚持。每次作画时小学生必然会思考“画什么”“怎样来画”“是这个样子吗？”等一系列的问题。这种不断“想”和“试”的过程就是训练和开发创造性思维的过程，也是毅力、耐心等意志的考验、形成的过程。法国文学家福楼拜说“才气就是长期的坚持”，儿童往往意志力比较薄弱，只有敢于在一个方向上长期坚持，“锲而不舍”，日积月累，小学生才有成长的希望。
如二年级小朋友李潘子墨也淘气，但他对日记画兴趣盎然，不管学习任务多重也挤出时间来绘画，每天创作一幅雷打不动。经过一段时间的练习，他的观察力、形象记记力、创作能力已远远超出同龄儿童，作品多次在区级以上比赛中获奖。“只要功夫深，铁棒就能磨成针。”
陶先生说过：我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量，不但有力量，而且有创造力。我们可以从孩子的日记画中看出他们创造出来的事物。而我们对于孩子的鼓励也让他们的视野逐渐开阔，思维灵敏起来。孩子们想画啥就画啥，我们能做的就是做一个旁观者，让孩子插上想象的翅膀，在洁白的纸上尽情翱翔，放飞自己的梦想。
“日记画”
又叫做美术日记，
就是鼓励孩子用画画的形式
把每天所见、所闻、所感画出来，
再加上一些想说的话和日期。
听上去，它是一个很新鲜的概念，
而且不复杂，好操作，
同时又益处多多。
挑西瓜籽 ４岁
——四岁卓瑾的妈妈在家陪宝贝吃西瓜，耐心引导他挑西瓜籽，这一动作体验让孩子画出了如此美妙的日记。
儿童日记画六大好处
好处一：可以满足孩子爱涂鸦的天性，尽情享受表达自我感受的乐趣。
家长可以专门给孩子订个本子，这样，孩子的画都在一起，不会东一张，西一张。而且，画画的主题会更加丰富，从生活中寻找素材。
好处二：有利于孩子养成观察分析事情的好习惯，增强观察力、分析力、想象力和创造力。
因为有日记画的要求，孩子在平日生活中会更加留心：今天哪些场面、事情值得一画；哪些细节要画下来。
好处三：增强语言表达能力。因为日记画要求画完之后，要口述画的内容，其实就是做一篇小小的日记。
然后由父母替孩子写下来。所以，日积月累的口述锻炼，对孩子的语言能力肯定有极大的提高作用。
好处四：有利孩子情绪的表达。
儿童有很多感受和想法，因受到动作表情和口头语言不丰富、不畅通的局限，难以将意思表达清楚或怕使人误解，而图画符号却是一种“通用语言”，可以帮助儿童把对外部世界的感受与自己内心感受相结合体现出来。也正因此，许多儿童常通过日记画记录生活中影响情绪的事，如愉快的事、受了委屈的事、难忘的事，这有利于孩子情绪的表达和家长的及时了解、疏导。
好处五：有利孩子形成良好意志品质。
儿童日记画，使孩子画画行为开始成为有目的性的“工作”，“画什么”、“怎样来画”、“是这样子的吗”等一系列的思考，这种不断“想”和“试”的过程就是训练和开发创造性思维的过程，对儿童现在和将来无论从事何种学习、工作、事业，都会使之有一个“善想办法”的头脑。而且长期坚持画，会使孩子变得更有坚持力、更有毅力。
好处六：日记画是一种很好的积累。
不光是孩子今后进行其他美术创作的丰富素材，而且是孩子童年生活的一种记载。长大后，孩子再回头来翻看他的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会是一种多么快乐的感觉！
失火飞机 ３岁
——《这张失火的飞机》就是妈妈陪伴宝贝一起看电视《超级小飞侠》后，孩子拿红色水彩笔创作的。通过笔触和色彩能感受到平时胆小的凯唯此刻内心的激情。细看画面右边，您会发现她先画了飞机，然后用大量的红色，把飞机淹没了，表达火势凶猛。很可贵的想法。
那么，如何引导孩子画日记画呢？
1.关于主题
画日记画的目的，是为了引导孩子去观察和记录自己的生活情景，孩子画日记画，可以锻炼孩子的观察能力，去洞察生活中微末的小事情，激发他们的注意、观察、思考、兴趣等方方面面能力，所以，让孩子“即兴发挥”即可，让他们去画自己喜欢的主题。
我和爸爸滚铁环 ５岁
——爱孩子就要想方设法给她时间，丹丹的爸爸做到了。为了激发孩子的创作灵感，他把小时候自己玩过的铁环拿出来滚给孩子看，孩子跟着爸爸一起奔跑，其乐融融。爱让孩子很容易就创作了这张温情的画面。
2、关于表达
日记画，主要引导孩子去表达，让孩子的思维、逻辑能力与动手能力贯穿起来。
所以，家长尽量不去干涉孩子的创作想法，让孩子们画自己想画、想记录的东西，或者想表达的情绪。在引导孩子画日记画的时候，家长切记不要在乎“像与不像”这个问题，“像与不像”不是我们关注的重心，“童趣”是一个很抽象的意境，请不要剥夺了它的生存空间。
看电影 刘沅鑫 6岁
——沅鑫妈妈会选择固定的时间陪孩子，并鼓励孩子坚持画日记，这张《看电影》，就是妈妈陪孩子观看电影后沅鑫认真画的，视角非常有趣。
3.关于“作业”
首先要声明：“日记画”不是作业，家长也不要把它当成作业，逼孩子去完成。
尽管日记画具备“作业”的一些特质，比如每周一交。但是，请注意！“作业”以巩固知识、熟练解题技巧为目的，有标准统一的题目和答案，然而这对于日记画来说都是没有的。所以，请不要把日记画当成是“作业”。
此外，日记画并非强制性的，我们以言语督促、鼓舞孩子们画日记画，以实质性的奖品鼓励孩子们画日记画，自觉、自律才是我们真正期望看到的，如果逼着孩子按时去完成，只会让孩子丧失画画的兴趣！
送给妈妈的礼物 傅彦钦 6岁
——彦钦的妈妈是一个非常有耐心的家长。小朋友刚开始画日记时都是乱线，只能坐画一两分钟。妈妈和外婆以牵一只小蜗牛去散步的心态等待孩子，耐心鼓励，从不打击，两年过去了，孩子在妈妈生日当天用两个小时耐心地为妈妈画了一张日记，作为礼物送给刚出院的妈妈，用儿童特殊的饱含深情的爱为妈妈送上祝福，非常感人。
通过生活细节引导孩子画日记画
如果您觉得孩子画的太过简单、画面不够完整，可以从孩子的画面出发，提示一下他们：
1.家是怎样的？客厅、卧室、饭厅、卫生间的摆设是什么样的？能一样样画出来吗？
2.在家里妈妈是怎样干家务的？洗菜时的动作，煮饭、炒菜时的姿态你能画下来吗？千万别忘了厨房里的摆设。
3.在家里有没有帮助做家务？洗碗、擦桌子还是扫地？你在家里干了哪些事情？画出来好吗？
4.放学回家你是自己完成作业，还是爸爸妈妈看着？你能把你在家做功课开心的时刻画下来吗？
5.晚上休息的时候，你是看了电视，还是看了书？喜欢弹琴、跳舞还是下棋、玩游戏？把这些开心的时刻画下来，别忘了开心的表情和环境。
6.电视里精彩有趣的内容，可以把它画到日记画里哦。
7.你家养了小动物吗？是小猫、小狗、小鸟还是金鱼或乌龟？
8.动物园里你去过吗？哪种动物你印象最深，是老虎、狮子、大象还是孔雀、天鹅和乌鸦？
9.阳台上种了什么植物？你爱护它们吗？浇过水吗？能把植物都细致地描画出来吗？
10.到了节日，你家有什么变化？贴上新画、挂上彩灯、插上鲜花还是多了家具？
爸爸陪我去冲浪 王怡丹 ５岁
——爸爸除了在家陪孩子玩，还带孩子去海边。这张《爸爸陪我去冲浪》就是丹丹爸爸抱着她准备下海的一瞬间。我们从冲举起的两只大手看出孩子按捺不住激动的心情。
11.生日到了，爸爸妈妈怎样为你庆祝？是买了蛋糕还是送了玩具。
12.吃饭时，你家人的姿势怎样？狼吞虎咽地吃呢还是……能把每个人吃饭时的神态表现出来吗？
13.在你生病的时候，爸爸妈妈怎样关心你？带你去看病、帮你洗澡、喂你吃药……能具体画画吗？
14.你和爸爸妈妈喜欢运动吗？是跑步、跳绳还是打球、踢球？请你画一画。
15.早上，谁送你上学去？是乘车去还是骑车去？到了幼儿园或学校，首先看到了谁？是老师还是同学？
16.你们的校园和教室美不美？下课了，你们怎么玩呀？请你把它画出来。
17.每天都有些什么课程？语文、数学、音乐等各有什么特点？把上课情景画出来看看。
18.课外活动丰富多彩，你喜欢的活动有哪些？一项项地画出来，长大看看，也是个美好的回忆。
19.和伙伴们玩过什么有趣的游戏？捉迷藏、老鹰捉小鸡、钓大鱼还是……
20.放假的时候，爸爸妈妈带你们到过什么地方玩？公园、游乐场、郊外爬山还是别的城市……？
去康定 夏一嘉 6岁
——6岁的嘉嘉每个星期都要和爸爸妈妈去自驾，生活特别丰富，日记也异彩纷呈。但刚开始画日记画时嘉嘉不敢下笔。通过妈妈的陪伴和耐心鼓励，现在的她不仅下笔自如，而且观察敏锐。这张《去康定》，孩子就敏感地察觉出和家里不一样的松林、松鼠、牦牛，以及道路的崎岖不平带给她的感受就像碰碰车。
21.喜欢看什么展览？画展、车展、奇石展还是图书展？
22.想象一下未来世界的一切（房子、人、车）是怎样的？人们将来怎样生活呢？房子是建在大树桩上还是飘在空中？
23.不知在空中飞起来是什么感觉的呢？如果不乘飞机、不做火箭，你想想怎样飞？是找小鸟帮忙、还是乘坐飞马？
24.昨晚你做了一个什么梦？是到了外星球，还是坐着大鱼去旅行？
25.如果你平时胆小，那么在画中可以画一个超人，想象一下去做大胆的事：飞天空、潜海底、上火山、跨北极……去揭开人们无法知道的秘密。
26.今天，你想象自己变成巨人，去了美丽的小人国，你怎样和小人国的人民交朋友？
27.节日里，公园装饰的很漂亮，你和爸爸妈妈在哪里游玩、在哪里留影呢？
28.假日里，路上的阿姨穿得十分漂亮，看见过你喜欢的服饰吗？请画下来吧。
29.下雨时，你上街了吗？是打雨伞还是穿雨衣？把雨中漫步的情景画下来也是很惬意的。
30.放假了，和爸爸妈妈上街，见过什么呢？商店漂亮的装饰？还是琳琅满目的商品？还是好玩好吃的东西，街上的行人多吗？
游泳 汪昱衡 6岁
——6岁的昱衡的日记画《游泳》，只看画面并不知道孩子内心的想法，去听去读我们才发现，孩子为了学好游泳，遇到很多困难，但他仍然不放弃，坚信自己一定能成功。
31.呀！新郎新娘来了，他们穿得真漂亮，连小车也打扮起来，你画出来一定更好看。
32.你家旁边，有建筑工地吗？工人叔叔是怎样干活的？
33.跟妈妈到过菜市场吗？能把买菜和卖菜的人画下来吗？别忘了画上品种丰富的蔬菜。
34.生活中的常见用品：花瓶、小玩具、小工艺品、椅子、鞋子……把它们画出来，也是一幅很好的日记画。
35.郊野、公园或路旁有很多大树，你觉得哪一棵好看？树干粗大吗？树皮好看吗？叶子是什么形状的?小的还是大的？圆的还是尖的？
爸爸和我摘樱桃 ５岁
——爸爸带着４岁的韵绮去摘樱桃，给孩子留下了深刻的记忆。在画面中她把爸爸的形象画得很高大，爸爸有力的双手把宝宝托举过头，摘到了她想要的樱桃。
这些情景是不是很亲切、很熟悉？其实就是我们日常生活中的一些趣事、乐事、琐事、平凡事。也许您已经发现了，所有的这些提示都围绕着一个重点——细节！这些细节的处理依靠的是观察！
生活中，如果你有一双善于发现美的眼睛，那么，你就会感到有画不完的内容。艺术为人与人之间的沟通提供了一个场所，每个人都可以创造属于自己的世界。