〔关键词〕校园新闻；新闻资源；采访；技巧；写作
〔中图分类号〕 G523 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）15―0028―02
在很多人看来，校园新闻似乎只是新闻领域的一个几乎可以忽略不计的组成部分，因此关注它的人非常少。其实，这是一个认识上的误区。校园新闻并非可有可无，它是促进教学改革、推动科学研究的助推器，是展现师生面貌、汇报办学成果的形象台。一条好的校园新闻，可以极大地提升一所学校的形象。因此，对于每一位校园新闻工作者来说，写好校园新闻是很有必要的。笔者就如何写好校园新闻做了一些探索。
一、深入校园的每个角落，挖掘鲜活的新闻源
通常意义上来说，校园新闻包括：中央精神在学校工作中的体现，教育热点在学校教学里的执行，社会热点与学校活动的结合，学校重大活动，学校的典型人物，学校典型管理模式，学校典型的教学模式，教科研成果，领导活动，专家讲学，校园建设，文化活动等。
如此多的内容，很多是常规的、每天都在发生的，而还有很多是正在变化的。这就要求校园新闻工作者像其他所有记者一样，时刻警醒自己，要有新闻敏感性，否则，对校园中不断变动的信息就是麻木的，就难以触动记者的新闻神经和报道热情，当然也就发现不了好的新闻素材。
在新闻写作实践中，发现新闻非常关键。张征教授在《新闻发现论纲》中指出：“新闻发现是新闻实践的主导性思维，也是新闻工作者的基本职业素质。是否具备新闻发现力，是一个人能不能当一名好记者、好编辑，甚至有没有资格当一名记者、编辑的基本素质。”发现新闻事实，就是找到了写作的目标，这是新闻写作的先决条件。
二、做好采访准备，善用提问技巧，深入采访
发现了校园新闻，接下来就是做好采访了，这是写好校园新闻的前提条件。俗话说，采访决定写作。巧妇难为无米之炊。要写作就得有翔实的事实材料，而采访就是为写作提供材料的，没有采访就没有真实可信的材料，当然也就难以写出真实感人的校园新闻。那么，如何做好采访呢？首先，选好角度。同样的一件新闻事件，从不同的角度去审视，其特点和意义都是不一样的；从不同的视角去报道，产生的影响也是各不相同的。这就要求记者用独特的角度去观察问题，分析问题，去捕捉新闻，这样才能提炼出有价值的新闻。其次，记者要善于把校园新闻与社会新闻有机地结合起来，抓住社会层面与校园层面的契合点，做大做强校园新闻的报道，使其具有独特的艺术魅力。有了有价值的、鲜活的新闻源，记者就可以着手进行采访了。
1. 采访前的准备。（1）了解被采访人背景。想要采访谁，先要了解谁的背景。采访大人物找背景好办，可采访小人物就得自己来了解了。（2）选好地点、时间。校园记者由老师带队集体采访时不用担心这个，但如果是私人采访就得考虑考虑了。一般在周末下午，或是上午8～11点左右都可以吧。时间地点同样重要，不要选择人家正困的时候大吵大闹，那样的话你什么也问不到。（3）注意语气。上面两条都是在采访没有开始的时候进行的，这一条可是在采访中必备的了。采访时一定要语气温柔，给人亲切的感觉；采访大人时要处处表现出尊重、礼貌，这样才能让你获得最想要的内容。还有要注意的就是在采访中要掌握被采访人的心理，平和的时候多问，情绪不好的时候少问。
2. 设置问题的提问技巧。（1）要通过提问营造一种融洽的气氛，从而拉近同被采访对象的距离。被采访对象千差万别，有的很容易调动情绪，有的却很拘谨，这时可以用拉家常的办法来拉近距离。（2）提出的问题要具体细致，不要泛泛而谈。有的记者在采访中经常会问：“您的感受是什么？”“您的打算是什么？”等等。这些问题就像简单的公式，缺乏个性。泛泛的提问往往得到的是泛泛的回答。那么，怎样避免泛泛提问呢？经验是：记者提出的问题要具体。（3）要善于运用层层追问的办法来挖掘故事的细节、深入了解人物的内心世界。采访中，常常会遇到这样一种情况：被采访对象往往对自己做过的事情当中的好多细节不以为然，蜻蜓点水、浅尝辄止。这时记者就要以敏锐的眼光迅速捕捉住、追问下去。（4）记者在遇到采访对象隐晦的问题时，可以采取迂回式提问的办法，避开正面提问而从侧面深入。比如采访一些专家学者提出的问题就要比较专业一点，那样才能和被采访对象拉近距离；当遇到被采访对象文化比较低、表达能力比较差时，记者要有耐心；当遇到被采访对象说话跑题时，记者要想办法引导他回到正题等等。总而言之，采访的目的是为了获得素材，记者所有的采访技巧都应该为这一目的服务。
3. 现场采访的要领。（1）胆子要大。作为一名校园记者，要牢记，好的文章是“七分采，三分写”，所以你要很好地完成采访任务，一定胆子要大。很多校园记者第一次采访时扭扭捏捏，看到陌生的采访对象不敢凑上前去。你到外面采访，就代表我们校园记者的形象，你以一名校园记者身份采访，是件光荣而又神圣的事情，所以一定要表现得落落大方、彬彬有礼。（2）要有礼貌。在采访别人之前，先说“你好”或者说“打扰一下”等等礼貌用语，只要校园记者说了这样一句话，就是一个采访的突破口，下面的对话就很顺其自然了。在采访的时候，还应该面对着采访人，脸上带着微笑，采访本托在手里写字，表示对别人的尊重。采访结束后，要对被采访人说声“谢谢”或者说一些客气的话。采访实践过程中，很多校园记者不注意这些礼貌的小细节，往往会有损校园记者队伍的形象，校园记者们要切实在实践中注意这些礼貌问题。（3）要带着“问题”采访。在采访前，校园记者一定要在脑子里想五个以上的“问题”，这样，你就很自信地、很轻松地与采访对象进行交流，否则在采访对象面前，你就会“冷场”，当然了，这样采访当然是不成功的，你的文笔再好，也写不好采访类的文章。（4）在写稿时，除了清晰地再现采访的场景，最好融入自己独特的心理活动，这样写出的文章就会变得生动有趣，让读者百看不厌。
三、精心谋篇布局，突出新意，写活写好校园新闻有了充分的采访，接下来就该把采访到的内容写出来了。新闻写作是报道客观事实，不能夸张也不能虚构，是完整地反映事实，但同样需要谋篇布局。谋篇布局的好坏，直接影响表达效果。所以，在确立了写作的主旨后，就要围绕主旨对整个结构进行谋篇布局，考虑其组织构造及它们之间的逻辑联系。校园新闻写作因受各方面因素的制约，要实现校园新闻价值的最大化，更需要写作者的精心谋篇布局。
同时，我们都知道新闻要“新”，校园新闻同样要求报道内容新、角度新。校园新闻应反映校园内的新思路、新措施、新成果、新经验、新特点和新人新事、新风尚等。如果仅仅是按照格式简单重复，换个时间和地名，必然会越写越老套越呆板，令人生厌。只有不断选择新的体裁、新的角度，老主题才能写出新意，给人新鲜感。特别是在新闻信息含量大、信息点多的情况下，选好切入角度显得尤为重要。
有了好的题材，找到了好的角度，要写出生动、活泼、耐看的新闻稿件，关键还要在写作上多下功夫。主要体现在以下三个方面：
语言活――新闻语言的基本要求是准确、鲜明、生动。但长期以来，校园新闻语言特别是消息语言干瘪、枯燥、概念化几成痼疾。要改变这一现象，就要在准确、鲜明的基础上，少一点宣传腔，多一些“人情味”。新闻记者只有饱含情感，写出的作品才能富有人情味，才能吸引人、打动人。
表现手法活――抓住新闻事实中的某一要素或片段，用精练的语言做现场和细节描写，或通过对人物的语言、神态描写，使人物形象有声有色，增强报道的感染力。这里尤其要强调叙述描写上的“细”。细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。如果说情节是人物通讯的骨架的话，细节则是人物通讯的“血肉”。有了栩栩如生的能够体现人物个性的细节描写，人物形象在读者的视野里才会活起来。细节决定高度，细节决定深度。所以，写校园人物通讯时就更要注重细节。用细节描写，刻画出人物和事情的特点，丰满人物的个性，从而吸引和打动读者。
记者还可恰当运用插叙、倒叙、补叙等手法，借助新闻背景材料，揭示新闻事件的来龙去脉和深层意义，全面立体地展示新闻事件的全貌。根据新闻内容，巧妙地运用比喻、拟人等手法，使新闻语言形象、简练，增强新闻的生动性、趣味性，令人读后兴味盎然。
标题活――我们常说标题是新闻的“眼睛”“题好文一半”，说明标题制作的好坏决定了一篇新闻稿件的成败。好的新闻标题，对揭示内容、评价事件、吸引读者、活跃版面有着不可估量的作用。虽然新闻不同于文学作品，但在写作技巧方面有些共同之处。特别是在一个院校或一个地区挖掘新闻，毕竟素材不如全国乃至世界那么丰富，新闻事件本身也难博“眼球”。这就需要独到的视角，注意写作技巧，巧选角度，巧制作新闻标题。
编辑：蔡扬宗

如何写好校园新闻

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