摘要：在素质教育改革越来越严格的背景下，小学的数学学习改革主要方向是多样化的、实践性的、兴趣型的，而探索性的实践活动应该是数学教学的主攻方向。在教学过程中也要积极组织和开展数学各种实践性的活动，去激发和培养他们对小学数学的兴趣，使小学生养成爱好学习的人。
关键词：素质教育；转变模式；培养兴趣；解决问题
《义务教育数学课程标准》中明确指出：数学教学的目标是积极地开展有效性课堂教学实践性活动，就是师生之间、生生之间相互间的交流及共同进步的过程；教师要积极地创造或营造有利的学习环境，指导小学生学习数学有关的知识，使其真正理解和掌握数学的知识与技能，思想与方法，从而体验到数学价值所在。而有效性的教学就是指在既定的时间和空间内，教师运用合适的教学手段或方式，去激发学生对学习的兴趣度，使学生主动参与到学习的过程，使学生真正理解和掌握了数学的知识与技能，同时也培养和开拓了学生的探索精神和实践能力，有效地形成了正确的态度和价值观，提升了课堂教学的质量。
如何才能有效提高小学数学课堂教学的有效性呢？在此，结合我多年的教学实践和理论研究，浅谈几点个人看法，主要包括如下几个方面：
一、培养师生之间、生生之间平等的关系
在上课之前，教师要积极地与和孩子们交流，告诉孩子在课堂上需要做哪些准备，在课桌上需要摆放什么样的学习工具等，同时提醒孩子们在课堂上要大胆发言，积极地表现自己，来提高孩子们学习数学的积极性。重要的是正确指导孩子们如何做一个好样的孩子，善于思考的孩子，去主动倾听别人意见，学会去尊重别人的孩子等等。
心理学研究表明，人在心情愉快时候，更容易去接受新的事物。在交流中也是同样的道理，营造良好的学习环境，再加上幽默而风趣的教学风格，不仅能够拉近师生的距离，让课堂教学顺利进行下来，同时也能够培养孩子们积极的学习兴趣，让教学在寓教于乐中进行，潜移默化地达到了教育的目的，做到了教育的有效性，提高了课堂教学的效率，也为课堂教学的有效性奠定了情感基础。
二、培养小学生解决问题的各种方法和方式
1.组织各种实践活动，学习数学知识，培养发现和解决问题的能力
积极地创造有利条件，多组织和开展各种社会实践活动，可以培养小学生发现数学问题的能力，并且积极地解决所发现的数学问题，使小学生认识到学习数学的重要性，以此增强在课堂上学习数学的能力，从而解答出具体的数学应用问题。
2.在课堂教学过程中，强化思维和想象力方法的锻炼，探讨分小组的作用，有效发现和解决数学问题
在分数除法的教学过程中曾出现过这样一道题目：让各小组去做纸飞机，计划一共要做25个纸飞机。在此，问各小组应该做多少个纸飞机呢？提出这个问题之后，让各个小组进行讨论应该怎样去解决所面临的问题，这时学生讨论开始热烈起来，不难看出学生都在认真地思考问题（这就营造出一种比较愉快学习环境，并且在积极的讨论过程中能够有效地调动很多学生的积极性），这时我建议他们要积极地听取各个分小组的并提出指导性的意见。学生通过相互之间的交流，亲自感受合作解决问题的有效性，因此会得出他们对解决问题的不同方式，这样不仅培养了学生分析问题的能力，而且也培养了解决问题的能力，充分激发了学生的学习的积极性。
第一组：用到是数学份数的方法，已知做的8个占了总数的■，也可以说是一份4个，一共5份，因此再用4×5=20（个）就解决问题了，操作比较简单。
第二组：用到是数学图形的方法，8÷2×5=20，和上组原理基本相同，方法不一样，是在第一组基础上的创新方式。
第三组：用到了方程式的方法，个数×25=已做的个数，先是设定一数字，设定每组做x个纸飞机，总共25，就是已做的个数，因此所处列式子是x÷25=8，在应用方面最强。
3.在实践中不断深思和总结，重点是让学生学会解决具体问题
在数学教学实践中，我们要积极地引导小学生通过参加的社会实践来思考、寻找出问题中的各种关系，找出具体问题，并有实质性的理解。学生运用或使用的解决问题的方法，在很大程度上也反映了学生对问题的掌握和理解。如果学生的解题步骤方式和得到的答案有一定的合理性，我们也应鼓励。通过不断地锻炼，就能培养学生发现和解决数学问题的能力。
综上所述，教师在教学过程中要正确地分析学生的心理特征，转变教学观念和方式，积极组织和开展数学各种实践性的活动，去激发和培养他们对小学数学的兴趣，调动小学生的求知欲望，使小学生养成爱好学习的人，以此真正提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]陆洋.数学教学应以学生的自主活动为基础[J].小学数学教师，1999（7）.
[2]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2001.
[3]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京.首都师范大学出版社，2001.
编辑薛直艳

浅谈如何提高小学六年级数学课堂教学效率 | |

手机打开

手机客户端打开本文

【摘要】：在素质教育改革越来越严格的背景下,小学的数学学习改革主要方向是多样化的、实践性的、兴趣型的,而探索性的实践活动应该是数学教学的主攻方向。在教学过程中也要积极组织和开展数学各种实践性的活动,去激发和培养他们对小学数学的兴趣,使小学生养成爱好学习的人。

【作者单位】：
【关键词】： 素质教育 转变模式 培养兴趣 解决问题
【分类号】：G623.5
【正文快照】：

《义务教育数学课程标准》中明确指出:数学教学的目标是积极地开展有效性课堂教学实践性活动,就是师生之间、生生之间相互间的交流及共同进步的过程;教师要积极地创造或营造有利的学习环境,指导小学生学习数学有关的知识,使其真正理解和掌握数学的知识与技能,思想与方法,从而

(？欢迎：、、)

支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式

1	刘强;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年S1期
2	王家正,杨世国,李伟,郭世平,朱广化;[J];安徽教育学院学报;2003年06期
3	彭朴;[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2003年05期
4	林萍;[J];安顺师范高等专科学校学报;2005年04期
5	李国玉;[J];安阳师范学院学报;2003年05期
6	于立勇;[J];安阳师范学院学报;2005年05期
7	马丽娟,张炜;[J];保定师范专科学校学报;2003年03期
8	敦长兴,王涛;[J];保定师范专科学校学报;2003年04期
9	张莉莉;[J];比较教育研究;2003年01期
10	李景红,蒋满华;[J];北京体育大学学报;2005年02期

1	黄辉;;[A];福建省图书馆学会2008年学术年会论文集[C];2008年
2	连中现;;[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
3	冯才道;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（贵州卷）[C];2010年
4	湖南省常德师范学校子课题组;杨锋;文君;;[A];全国教育科学“十一五”规划课题成果首届全国校园文学研究高峰论坛成果——校园文学研究[C];2011年
5	张文锋;;[A];2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

1	王媛媛;[D];华中科技大学;2011年
2	卢炳惠;[D];西南师范大学;2002年
3	王华倬;[D];北京体育大学;2003年
4	魏薇;[D];山东师范大学;2006年
5	姜新生;[D];湖南师范大学;2008年
6	吴国平;[D];华东师范大学;2008年
7	邓涛;[D];东北师范大学;2008年
8	钟永江;[D];东北师范大学;2008年
9	经柏龙;[D];东北师范大学;2008年
10	张学领;[D];北京体育大学;2007年

1	朱靖;[D];辽宁师范大学;2010年
2	倪萍;[D];辽宁师范大学;2010年
3	胡松龄;[D];苏州大学;2010年
4	成美勤;[D];苏州大学;2010年
5	徐星宇;[D];华东师范大学;2010年
6	范琮瑜;[D];东北师范大学;2010年
7	阚韶辉;[D];东北师范大学;2010年
8	胡培卿;[D];福建师范大学;2010年
9	谢琳;[D];山东师范大学;2011年
10	宋明亮;[D];河南大学;2011年

1	伍振庭;;[J];科学教育;2004年06期
2	林存华,郁琴芳;[J];教学与管理;2004年07期
3	闾可和;[J];教学与管理;2004年09期
4	赵建恒;[J];教学与管理;2004年18期
5	黄健良;[J];教学与管理;2004年18期
6	刘伟;[J];教学与管理;2004年19期
7	黄斌;[J];教学与管理;2004年21期
8	郑江龙;[J];教学与管理;2004年21期
9	李明高;[J];教学与管理;2004年28期
10	马利明;;[J];中小学教师培训;2005年07期

1	付波;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年
2	邓宝银;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年
3	李一枚;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年
4	马丽;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年
5	辛凤云;;[A];2013年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
6	高辉;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年
7	邓端清;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
8	斯琴格日勒;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C];2010年
9	刘玉东;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C];2010年
10	蒋玉琴;;[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年

1	如皋市丁堰小学陈竹青;[N];成才导报.教育周刊;2007年
2	王辉（作者单位：广州指挥学院）;[N];人民武警;2007年
3	北京教育学院李亚杰;[N];光明日报;2007年
4	北京教育学院党委书记马宪平;[N];中国教育报;2008年
5	靳于霞;[N];济宁日报;2008年
6	山东省威海市第一中学朱洪军;[N];中国体育报;2008年
7	李奇玲朔城区第三中学;[N];朔州日报;2009年
8	许德敏;[N];黔西南日报;2010年
9	本报记者刘领;[N];锦州日报;2010年
10	浙江省金华市教育局教研室朱孝平;[N];中国教育报;2010年

1	祝新宇;[D];华东师范大学;2007年
2	邱红松;[D];华东师范大学;2004年
3	唐炎;[D];北京体育大学;2005年
4	谷力;[D];南京师范大学;2002年
5	陈隆升;[D];上海师范大学;2009年
6	董涛;[D];华东师范大学;2008年
7	郝鸿耀;[D];上海外国语大学;2011年

1	解修亮;[D];重庆师范大学;2008年
2	倪嘉蔚;[D];华东师范大学;2010年
3	王姣青;[D];湖南师范大学;2005年
4	刘新勇;[D];山东师范大学;2007年
5	唐晋;[D];安徽师范大学;2010年
6	李琼;[D];青海师范大学;2011年
7	于娜;[D];长春师范大学;2013年
8	张彦钗;[D];河北师范大学;2009年
9	于蔚华;[D];东北师范大学;2009年
10	毛维佳;[D];曲阜师范大学;2010年

本文来源：http://www.zgpaoc.com/xiaoxuezuowen/75531.html

上一篇：《青山不老》教学建议

下一篇：美国信息技术与学科教学的融合及其启示

浅谈如何提高小学六年级数学课堂教学效率相关文章