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兴趣是最好的老师。实践证明：人们感兴趣的东西，他们就会全身心地投入，也会因此而获得事半功倍的效果。英语学习亦是如此，学习兴趣一旦被激发起来，在学习中遇到的许多问题，都可能迎刃而解。那么，怎样才能激发学生的英语学习兴趣呢？对此，我有以下几点看法：
一、做一名学生喜欢的老师，引导学生良好的学习兴趣
“乐其师而信其道”。一般说来，学生对某位教师喜欢，也往往会喜欢她上的课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识，相对来说，其课堂气氛也就会相对活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
1.把微笑带进课堂，让学生亲其师
教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一个轻微的触摸，都会使这些十来岁左右的学生感到格外的亲切。若能把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，学生就会格外亲近你，格外喜欢你。这样，他们特别愿意接受你说的话，愿意模仿你的爱好――英语。
2.尊重爱护每一个学生，让学生信其师
教师不要以教育者自居，不以强制的手段――训斥、羞辱、向家长告状等强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害学生的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习兴趣。教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
3.参与学生的活动，做学生的朋友，让学生爱其师
教师除了在课堂上与学生进行情感交流外，还要重视与学生课堂外的情感交流。若能参与学生的课外活动，更能引起学生的感情共鸣。和学生共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。师生关系直接影响和制约着学生的情感与意志，融洽的师生关系，可以从感情层面上培养学生学习英语的兴趣。
二、遵循语言学习规律
语言究其本质是一种交际的工具，从实践的角度看，口语交流的实际意义有时还要超过书面交流，并且从语言本身发展来看，也是先有头语言再有书面语言的。过去，我们往往太注重语言学习要“听、说、读、写”并举，这样做的效果往往是不仅加重了学生的学习负担，而且是想“面面俱到”，结果是“面面都不到”。因此，我们认为，语言学习要先听、说，再读、写，以听、说带动读、写，这样做的好处是，既符合语言本身的发展规律，又减轻了学生的学习负担，提高了学生的口语水平。
三、创造轻松、和谐的教学环境
每个人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢在上英语课时，如能创造一种祥和、愉快的气氛，就能激发学生的愉快中枢，调动其学习积极性，从而极大地提高他们的学习兴趣与效率，使他们感到学习英语、说英语是一种乐趣与享受，自己也可以做到张口即说。在这种轻松、活泼的情景下，学生不但增强了自信心，还达到了语言教学的真正目的。
为了创造这样种轻松、活泼的教学环境，教师应掌握白己在课堂的言行举止、情绪态度，因教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器、、从老师站在讲台上的那一刻起，他的情绪就感染着学生，老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重。上英语课时，应给学生以信任、体谅，要和蔼、公平、不迁怒、也不急躁，不随意评价学生，这样学生才会有轻松感、安全感，从而能大胆地、不怕出错地开口说英语，并进而学好英语。
四、运用生动、活泼的教学方式
兴趣是学习的最好老师，也是使学习能持之以恒的一种动力，且在兴致勃勃的心境下学习的东西也不易忘记。因此，上英语课时，除了直接传授有关知识外，还可以利用图画、表演、竞赛、游戏等方式，给学生增加一些既有趣味又有助于理解、记忆的教学内容与知识，提高学生学英语的兴趣教学实践中发现，上课时，即使是英语学习成绩较好的同学一般也不太主动开口说英语。这种现象表明，在传统的教学方式下，同学要开口说英语还存在着某种障碍，如：教学环境、方法及心理因素等。鉴于这种情况，就要考虑增加一些可以使学生摆脱这种障碍，进而以一种轻松、乐于参与的状态融入教学过程的教学组织形式，而英语游戏就是一种比较好的形式。具体而言，游戏法教学就是要求教师将枯燥的、原本没有什么生气的语言转换成生动有趣的、富含语境的“对话”式交流。它彻底改变了传统教学中的“填鸭式”教学方式，通过教师的创造，成了一个又一个游戏的组合，并且把学生喜爱的音乐、舞蹈、绘画、竞赛融合在一起。学生在这种轻松愉快的环境中，在这种实际的语境中，去体验，去实践，由此真正掌握英语。
五、组织生动活泼的课外活动，用英语的应用价值巩固学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了巩固和增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师应设计和组织内容丰富、形式多样的课外活动。如朗诵、唱歌、讲故事、英语会话表演、演讲、小剧本、英语角、英语日、英语大卖场等。
通过活动让学生把所学的知识用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养学生的交际能力。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，并使他们掌握语言技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。
（作者单位系山东省诸城市第一中学）
浅谈如何提高英语学习兴趣
摘要：
学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对中小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。兴趣是最好的老师。由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就更显著。在日常的教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并且取得良好学习效果。