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童话剧是儿童根据故事、童话的内容进行表演的游戏。幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品，丰富了幼儿的想象力和创造力、发展了幼儿的口语表达能力，培养了幼儿活泼的性格，使幼儿的独立性、自信心大大增强，促进幼儿集体观念的形成。因此在幼儿园表演童话剧是十分有益和必要的。
一、精心筛选，合适剧本
题材很多，有很多的故事可以选，你不要以为随便选一个你觉得不错的故事就行。那你就大错特错了。万一题材不适合他们，他们就没有积极性表演。精彩的故事是很多，但幼儿喜欢的又有几个呢！幼儿喜欢的可能也不少，但幼儿百听不厌的，又有几个呢！幼儿百听不厌的可能也有几个，但能表演的又有几个呢！这就要通过层层筛选了。把你喜欢的认为好的介绍给小朋友，让小朋友选，选出他们最喜欢的，然后你再选出最适合表演的故事。如：我一开始自己找了《老虎外婆》《金鸡冠的公鸡》……好几个我认为不错的、经典的、适合孩子表演的故事读给孩子听，孩子听了一遍以后，有些孩子不感兴趣就不考虑了，有兴趣的我再读给他们听，再比较孩子对那个故事兴趣最浓，这样一次一次的筛选，最后我和孩子都一致选定《老虎外婆》。
二、熟悉剧本，把握人物
让幼儿自主地把握情节。很多教师在开展表演游戏时，常常是先自己示范表演或事先设计好动作让幼儿模仿，看似规范、优美，实则千篇一律，限制了幼儿的理解力、思维及创造力的发挥。应该先帮助幼儿理解故事情节和角色特征，然后让幼儿自主地把握情节，从而化被动为主动。
1.帮助幼儿初步理解故事内容。教师可利用挂图等直观教具帮幼儿理解故事内容，进而启发幼儿设计场景。如《老虎外婆》，幼儿初听故事内容后，我就鼓励幼儿开动脑筋，想想故事场景如何布置。幼儿说：“要搭围墙、门、房子后面要有一棵大树、小朵朵家要搭一个灶台，因为狼要在灶台上点火……”幼儿理解了故事情节，从而对场景的设计就有了初步的概念。
2.加深体会人物性格。要求初步理解故事中人物的性格。在故事《老虎外婆》中，提出：“这是一只什么样的老虎呢？从哪里看出来？”“后来老虎又变得怎样”等问题，引导幼儿分析角色的不同性格特征及情感变化过程，这样。幼儿表演时才能增强自主性、大胆进行想象、创作，使自己成为游戏活动的主体。
3.组织幼儿参与角色语言和动作设计。文学作品中常有一些描述性的语句不适合直接表演，从作品到表演必须有一个加工的过程：即把描述性文字转化为具体的语言和动作，使之适合表演。《老虎外婆》中有很多描述的语言在表演中不适合出现，可是又不能少，于是我在孩子熟悉故事的基础上，和孩子一起一句一句地把故事语言进行了精减，变成了现在的：老婆婆、蒸馍馍……过去，这个过程大多由教师包办，幼儿模仿，现在。改为组织幼儿反复听读作品描述文字后进行讨论，启发孩子们开动脑筋，想办法设计角色语言和动作，使之成为汇集幼儿集体智慧的创作过程。在这个过程中，幼儿自主性、独立性、创造性得到了充分展示。
三、制造道具，布置场景
道具是童话剧中不可缺少的物质材料。它能吸引、激发幼儿参与游戏的意愿与兴趣，提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。以往在每次表演前，教师都要花大量时间为幼儿准备，许多教师认为表演需要的道具，在指导游戏中还要反复地交代道具的摆放和使用方法。幼儿对这些道具不一定喜欢，有的只能被动认同，这既削弱了道具材料在游戏中的作用，又不利于幼儿主体性的发挥。因此，试着改变这种旧观念，让幼儿根据对表演作品的理解确定需要哪些道具，想想可能采用什么物品进行替代，让他们参与道具的设计与准备。对于幼儿自己动手与准备道具材料的成果，可以组织幼儿进行讨论、评价：哪一组的替代物最形象？使用得最好？在评价中幼儿互相启发、互相学习，使道具的设计与准备水平逐步提高，创造性的萌芽从中得到发展，创造性有了表现的机会，幼儿的主动性得到了发挥。
四、自主表演，创新剧情
表演本身带有自发性和创造性，它是以文学作品的内容情节为依据，借助想象创造性地反映文学作品的内容。幼儿在表演童话剧时的选择不是简单、机械地直接再现作品，而是运用已有的知识经验，通过头脑加工，进行再造想象和创造想象。表演中幼儿创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等，而教师要善于发现和保护这种萌芽，鼓励和指导幼儿在不违背原作品的基础上进行合理的创新。例如表演《老虎外婆》时，发现观众的积极性非常高，对此，教师给予肯定，于是决定加入观众快板的对白，并鼓励其他幼儿也要有所创新。又如最后高潮观众也愤愤而起举起手，动起脚要打老虎……幼儿大胆地创造、改编，沉浸在创作的乐趣中，主体性、创造性都到了发挥。
总之，童话剧表演的整个过程，要改变以往的旧观念，尽量避免教师干预过多，抑制孩子的积极性与主动性，从而保护好幼儿的积极创造性，培养幼儿独立解决问题的能力，以促进幼儿主体性的发挥。教师只能起一个疏导的作用，才能让幼儿的主人魅力更好地彰显出来。
（作者单位 江苏省如东县实验幼儿园）
（本栏责任编辑 张煜）
童话剧彰显幼儿主人魅力
摘要：
童话剧是儿童根据故事、童话的内容进行表演的游戏.幼儿通过对话、动作、表情来再现文学作品,丰富了幼儿的想象力和创造力、发展了幼儿的口语表达能力,培养了幼儿活泼的性格,使幼儿的独立性、自信心大大增强,促进幼儿集体观念的形成.因此在幼儿园表演童话剧是十分有益和必要的.