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摘要：我国教育制度由于历史等原因发展到今天，显示出了越来越严重的弊端。包括教育内容的不合理于教育结构的不合理，由此造成的机会不均引发了就业难和贫困等严重的社会问题。产生这些问题的主要原因在于财政问题和投入的分配不合理等。最后，本文将对此提出一点建议。
关键词：教育制度；弊端；原因
我国教育制度的弊端
不可否认，在我国现有的教育制度下培育出一大批优秀的人才，并在各行各业发挥着重要的作用。但是随着经济的发展，教育制度的弊端越来越突出，以至于引发了很多社会问题，尤其是社会不公平的问题。我们知道，作为人力资本投资的主要形式，教育在很大程度上决定了个人的未来的收入和发展前景。因此，平等的受教育机会是缩小收入分配差距，保持社会平等的重要条件。然而，我国存在着严重的教育机会不平等，加剧了社会的不平等。
教育制度的弊端集中体现在两个方面：教育内容不合理、教育结构不合理。
1.教育内容不合理
教育内容不能满足经济发展的要求，对学生操作能力、应用技术能力、创造能力的训练和培养十分欠缺。
首先，在基础教育阶段，学校片面追求升学率。这个制度的客观结果是使得学生学习负担沉重，把大量的时间用于对教材的学习上，而不重视学生的操作能力、应用技术能力和创造能力的培养和训练，大的教育环境与小的校内环境最终的结果必然是造成学校片面追求升学率，使学生的创新能力逐渐被扼杀。其次，在高等教育阶段，学科的专业设置、教育内容、课程安排大多照搬发达国家模式，专业、课程等的设置大都按照次访发达国家的模式，因此，学生在应用理论解决中国问题时往往采取的是西方人的思考模式或理念。
2．教育结构的不合理
教育分为基础教育、职业教育、高等教育、继续教育。基础教育是教育的基础。一个国家在经济发展尚处于较低水平的时候，对基础教育尤其是初等教育的优先投入是增进社会平等、促进经济增长的基本保障。经验研究也表明，初等教育在发展中国家的私人收益率和社会收益率在各种教育中都是最高的。但是，我国的教育结构却偏重于高等教育。高等教育公共支出的迅速增加，一方面挤占了基础教育经费，影响了基础教育的发展；另一方面，我国在一段时间内对高层次人才需求有限的，再加上教育内容往往并不适合工作需要，导致不少受过高等教育的人找不到工作，即所谓“知识失业”。只加剧了劳动力市场上的学历竞争，造成人力资源浪费。
这种教育结构的不合理带来了严重的后果。
首先，与产业结构转移的进程不相适应。随着经济全球化的进程不断加深，我国产业结构从资源密集型向劳动密集型转化，承接了发达国家，以及台湾、香港地区的劳动密集型产业的转移。 此时，我们国家的教育结构的不合理问题开始变得突出起来。珠江三角洲地区已经有相当多的城市有民工荒问题，缺少的不是一般的民工，而是高级技工，也就是说，过多地向高等教育投入，而没有注重向高级技术培训等进行投入，资源配置不合理，造成的是资源的浪费，究其原因，就在于教育结构的不合理。其次，是就业和贫困问题严峻的一个重要的根源，造成城乡差距的进一步拉大。实质上，这种教育结构就人为的造成了社会的机会不均。在求职时，超过60%的失业青年认为最大的困难是文化水平低。由此而引发的结果如果不及时采取措施，将会导致青年的逐步边缘化和就业的更加困难。由此将引发城乡收入差距的进一步拉大。
二、对教育结构改革的政策建议
教育是一种准公共产品，具有社会效益。国家要在全民教育上肩负起重要责任，逐步使每个人享有公平的受教育的权利和机会，逐步实现劳动者自身素质初始条件的公平。
优化教育结构，加大经费投入
由于目前我国高等教育主要由中央及省级财政负担，基础教育主要由地方财政负担、职业教育、培训主要依靠行业和企事业单位，其他经费来源有限。因此，要加大对教育的投入，把蛋糕做大，不能仅仅依靠财政，而应该逐步放开高等教育市场，引入其他资金来源，推动高等教育更大规模的发展，同时通过助学贷款等方式，让更多的青年有机会，有可能接受高等教育。高等教育是我们国家赶超发达国家的重要资本，因此一定不能放松对高等教育的重视，而面对有限的财政资源，不利于更广泛的培养更多的人才，因此，如果引入资本市场，让投资基金投资于高等教育，将是一个很好的模式，一方面可以有效的配置基金。另一方面，弥补了社会已经造成了的社会不公平，为个人的发展减少机会不均引起的障碍。
重视义务教育，关注农村教育
要强力普及九年制义务教育，进而优先推动中等教育的普及。要把发展职业技能教育上升到国家战略的高度，启动国家专项资金投入，推动我国职业技能教育大发展。
为社会成员提供平等的义务教育权利，是政府必须承担的职责。义务教育的基木特征体现为免费性、强制性和全体性。其中免费是前提，因为只有免费才能实行强制入学，才能保证所有适龄儿童入学。各级政府一定要肩负起教育尤其是义务教育的经费投入和管理体制改革，确保在业务素质和道德素质不断提高的基础上，农村小学教师收入的不断增长。加大对农村义务教育阶段家庭贫困中选感受书本费、学杂费和补助基础生活费政策的力度。
参考文献：
[１] 青年联合会等联合课题组，《中国青年就业问题研究》，载于《经济研究参考》，2005年第80期
[２] 教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，《中国教工》，2005年第7期
[3] 奥肯，《平等与效率》，华夏出版社，1999年版，第75页
作者简介：
苏莉1974年10.月出生 ，河南省舞阳人 ，学士学位，研究方向：环境景观设计
浅谈我国教育制度的弊端及原因
苏莉
（河南省工艺美术学校，河南 郑州 450008）
摘要：我国教育制度由于历史等原因发展到今天，显示出了越来越严重的弊端。包括教育内容的不合理于教育结构的不合理，由此造成的机会不均引发了就业难和贫困等严重的社会问题。产生这些问题的主要原因在于财政问题和投入的分配不合理等。最后，本文将对此提出一点建议。
关键词：教育制度；弊端；原因
中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）07-0000-0
我国教育制度的弊端
不可否认，在我国现有的教育制度下培育出一大批优秀的人才，并在各行各业发挥着重要的作用。但是随着经济的发展，教育制度的弊端越来越突出，以至于引发了很多社会问题，尤其是社会不公平的问题。我们知道，作为人力资本投资的主要形式，教育在很大程度上决定了个人的未来的收入和发展前景。因此，平等的受教育机会是缩小收入分配差距，保持社会平等的重要条件。然而，我国存在着严重的教育机会不平等，加剧了社会的不平等。
教育制度的弊端集中体现在两个方面：教育内容不合理、教育结构不合理。
1.教育内容不合理
教育内容不能满足经济发展的要求，对学生操作能力、应用技术能力、创造能力的训练和培养十分欠缺。
首先，在基础教育阶段，学校片面追求升学率。这个制度的客观结果是使得学生学习负担沉重，把大量的时间用于对教材的学习上，而不重视学生的操作能力、应用技术能力和创造能力的培养和训练，大的教育环境与小的校内环境最终的结果必然是造成学校片面追求升学率，使学生的创新能力逐渐被扼杀。其次，在高等教育阶段，学科的专业设置、教育内容、课程安排大多照搬发达国家模式，专业、课程等的设置大都按照次访发达国家的模式，因此，学生在应用理论解决中国问题时往往采取的是西方人的思考模式或理念。
2．教育结构的不合理
教育分为基础教育、职业教育、高等教育、继续教育。基础教育是教育的基础。一个国家在经济发展尚处于较低水平的时候，对基础教育尤其是初等教育的优先投入是增进社会平等、促进经济增长的基本保障。经验研究也表明，初等教育在发展中国家的私人收益率和社会收益率在各种教育中都是最高的。但是，我国的教育结构却偏重于高等教育。高等教育公共支出的迅速增加，一方面挤占了基础教育经费，影响了基础教育的发展；另一方面，我国在一段时间内对高层次人才需求有限的，再加上教育内容往往并不适合工作需要，导致不少受过高等教育的人找不到工作，即所谓“知识失业”。只加剧了劳动力市场上的学历竞争，造成人力资源浪费。
这种教育结构的不合理带来了严重的后果。
首先，与产业结构转移的进程不相适应。随着经济全球化的进程不断加深，我国产业结构从资源密集型向劳动密集型转化，承接了发达国家，以及台湾、香港地区的劳动密集型产业的转移。 此时，我们国家的教育结构的不合理问题开始变得突出起来。珠江三角洲地区已经有相当多的城市有民工荒问题，缺少的不是一般的民工，而是高级技工，也就是说，过多地向高等教育投入，而没有注重向高级技术培训等进行投入，资源配置不合理，造成的是资源的浪费，究其原因，就在于教育结构的不合理。其次，是就业和贫困问题严峻的一个重要的根源，造成城乡差距的进一步拉大。实质上，这种教育结构就人为的造成了社会的机会不均。在求职时，超过60%的失业青年认为最大的困难是文化水平低。由此而引发的结果如果不及时采取措施，将会导致青年的逐步边缘化和就业的更加困难。由此将引发城乡收入差距的进一步拉大。
二、对教育结构改革的政策建议
教育是一种准公共产品，具有社会效益。国家要在全民教育上肩负起重要责任，逐步使每个人享有公平的受教育的权利和机会，逐步实现劳动者自身素质初始条件的公平。
优化教育结构，加大经费投入
由于目前我国高等教育主要由中央及省级财政负担，基础教育主要由地方财政负担、职业教育、培训主要依靠行业和企事业单位，其他经费来源有限。因此，要加大对教育的投入，把蛋糕做大，不能仅仅依靠财政，而应该逐步放开高等教育市场，引入其他资金来源，推动高等教育更大规模的发展，同时通过助学贷款等方式，让更多的青年有机会，有可能接受高等教育。高等教育是我们国家赶超发达国家的重要资本，因此一定不能放松对高等教育的重视，而面对有限的财政资源，不利于更广泛的培养更多的人才，因此，如果引入资本市场，让投资基金投资于高等教育，将是一个很好的模式，一方面可以有效的配置基金。另一方面，弥补了社会已经造成了的社会不公平，为个人的发展减少机会不均引起的障碍。
重视义务教育，关注农村教育
要强力普及九年制义务教育，进而优先推动中等教育的普及。要把发展职业技能教育上升到国家战略的高度，启动国家专项资金投入，推动我国职业技能教育大发展。
为社会成员提供平等的义务教育权利，是政府必须承担的职责。义务教育的基木特征体现为免费性、强制性和全体性。其中免费是前提，因为只有免费才能实行强制入学，才能保证所有适龄儿童入学。各级政府一定要肩负起教育尤其是义务教育的经费投入和管理体制改革，确保在业务素质和道德素质不断提高的基础上，农村小学教师收入的不断增长。加大对农村义务教育阶段家庭贫困中选感受书本费、学杂费和补助基础生活费政策的力度。
参考文献：
[１] 青年联合会等联合课题组，《中国青年就业问题研究》，载于《经济研究参考》，2005年第80期
[２] 教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，《中国教工》，2005年第7期
[3] 奥肯，《平等与效率》，华夏出版社，1999年版，第75页
作者简介：
苏莉1974年10.月出生 ，河南省舞阳人 ，学士学位，研究方向：环境景观设计