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【三年回望】
命题理念：故事类材料作文最佳审题方法为由果推因，而由果推因则充分考查了考生的逻辑推理能力。
真题再现：
2015年：重庆卷“赶公交的妈妈”;湖南卷“大树与果实”。
2014年：重庆卷“房东与租客”;大纲卷“老王生病”。
2013年：江苏卷“蝴蝶与蜡烛”;辽宁卷“沙子与珍珠”。
【试题类型及高分突破】
故事类材料作文一般有以下特点：①材料讲述的故事都很完整，包括故事的起因、开端、发展、高潮、结果，考生在材料中均能找到;②材料后对故事没有一个明显的观点句，一般到故事的结尾就结束了;③材料中一般有一个或多个主人公。
此类试题考生在审题时可分为“三步走”：第一步，找出材料的主人公;第二步，通过材料的细节洞察材料对主人公的情感态度，即是赞扬还是批判，抑或中立;第三步，找准故事的结果，从主人公的角度由果推因，探究造成此结果的原因，此原因一般就是材料的立意点。
本类试题从因与果的关系来看，可分为四大类。
一、 “一果一因”类。
此类文题所给材料情节相对单一，故事结果清楚明了。在审题时，考生只需从主人公的角度分析出导致结果的原因。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一头狮子醒来发现自己的屁股上被贴了张标签，上面写着“这是一头驴”，有编号，有日期，还有圆圆的公章。
它愤愤地质问胡狼：“我是不是狮子？”“你是。”胡狼慢条斯理地回答，“但依照标签，我看你是一头驴！”
“我是不是狮子？”它向袋鼠征询答案。“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我也说不清！”
狮子又去问驴，驴说：“你倒不是驴，可也不再是狮子！”
狮子又求狼作证，又向豺狗解释，但谁也没有给出明确的答案。
一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】
此题是则典型的“一果一因”类材料作文，考生可按“三步走”法来审题：第一步，找出材料的主人公――狮子;第二步，由“狮子洞里忽然传出了‘呃啊’的驴叫声”这句话考生可明显地看出，材料对狮子的情感态度是批判的;第三步，从主人公的角度由果推因，最后狮子为什么把自己当成了一头驴，根本原因是它过分迷信标签，在外在不客观的评价中迷失了自我。据此考生可有如下立意：①在外在不客观的评价中要坚守自我;②不要过分迷信权威;③撕掉“标签”，用实力证明自己是“狮子”。
在行文时，考生可联系现实，如“官二代标签”“富二代标签”“贫困户标签”“名利的标签”“权威的标签”“地位的标签”等等，进而写出此题的现实意义。
二、“一果多因”类。
“一果多因”类试题材料有一显著特点，那就是材料中的主人公至少有两个，并且这些主人公要么是并列的，要么稍微有主次之分。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宋国国君宋襄公得知伯乐善于相马，就让伯乐寻觅了一匹日行千里的骏马。宋襄公得了千里马，经常骑着它打猎、出巡，但觉得这千里马不听话、难驾驭。一次，宋襄公居然从马背上摔了下来。襄公大怒，就把千里马送去耕地、拉车、推磨，让伯乐再找良马。伯乐用心揣摩，也不知襄公想要怎样的马。这时，皇上选千里马的消息传到了正在拉磨的驴子的耳朵里。于是驴子就去找伯乐，伯乐就把驴当作千里马推荐给了宋襄公。宋襄公很喜欢温驯的驴子，连连称好。一日，宋襄公与驴子在树林里遇上了老虎。宋襄公大惊，跨上驴背想逃。可是那驴子哪里还走得动？老虎扑来时，宋襄公才想起不该让千里马去耕地、拉车、推磨。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】
本故事涉及四个主要对象，一个是宋襄公，一个是伯乐，一个是千里马，一个是驴子。考生可以这四个对象为支点由果推因：
从宋襄公的角度：①要善于识别真正的人才;②不可以自己的喜恶决定人才的去留。
从伯乐的角度：①坚持原则;②不可把庸才当人才。
从千里马的角度：①人才被埋没的悲哀;②人才与外部环境的关系。
从驴子的角度：①实力决定一切;②认清自己。
在行文时，考生可联系现实让文章出彩，如“大学生就业问题”“当今社会的用人制度”等等。
三、“多果一因”类。
“多果一因”类试题材料表面上看起来比较复杂，一般有多个主人公，故事的结果也较多，但仔细分析，造成这些结果的原因只有一个，所以考生只需扣住这个原因即可准确审题立意。
【2016年仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生大加赞赏，因为他认为只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到他国旅行，凡是看见在他国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】
本故事有两个结果，一个是鼓励了更多的人去救人，一个是妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。这两个结果表面上看起来没多大关系，但实质上造成这两个结果的原因是一样的，那就是能否恰当地处理“行善与奖赏”之间的关系。故考生可有以下立意：①不要让英雄流血流汗再流泪，如彭宇案;②是什么造成了现代人的冷漠，如小悦悦事件;③怎样鼓励更多的人去行善，如建立健全的奖励机制，不要用道德绑架人性;等等。
四、“多果多因”类。
“多果多因”类材料作文试题材料一般有以下显著特点：①试题材料情节相对复杂，一般由多人、多事或多物构成;②主人公较多，并且往往又是并列关系;③每个主人公一般都有自己的结果。
【2016仿真试题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位收破烂的妇女坐在一堆破烂前汗流浃背地整理着破烂，这时，她的丈夫给她送来了一碗面条，那一刻，她脸上露出了幸福的微笑。一旁的一位胖大嫂看见了，她对着这碗仅有几根青菜的面条说：“大妹子，你天天这么辛苦，就吃这些东西？”一旁的丈夫听后满脸通红，妻子也眼圈发红。见到这种状况，胖大嫂连说：“对不起，我不该这样说。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【技法运用】
本故事有两个结果三个主人公。①结果：丈夫满脸通红，妻子也眼圈发红;胖大嫂连说“对不起，我不该这样说”。②主人公：丈夫、妻子、胖大嫂。由此可以判断本题为故事类材料作文中的多果多因型。接着从主人公身上探究造成故事结果的原因：丈夫的角度――因没有给妻子富足的生活而惭愧;妻子的角度――为自己辛酸的生活而伤心;胖大嫂的角度――意识到自己不当的话打破了夫妻二人原有的幸福。最后紧扣原因即可立意。
（1）丈夫的角度：①男人的担当;
②爱一个人不仅要给她精神上的幸福，也要给她物质上的幸福。
（2）妻子的角度：①莫为物质享受所累;②珍惜精神层面上的幸福。
（3）胖大嫂的角度：①莫让个人的价值观影响别人;②慎言;③知错就改。
（4）综合角度：①物质与幸福;②精神与幸福;③真正的幸福;④幸福是物质与精神上的双重富有。
【误区警示】
1.不明材料感情倾向，褒贬不分。因此类试题材料大多数都是叙事型的，所以材料中一定有一个或多个主人公，对主人公的感情倾向，材料中一定会用一些关键词，或明示或暗示，或贬或褒或中立。因此考生必须在其感情基调的基础上行文立意才是材料的准确立意。如上例宋襄公与驴子的材料，有考生竟然赞扬驴子的智慧，可谓离题千里。
2.主人公找错，立意较偏。因此类试题材料情节相对复杂，一般由多人、多事或多物构成，所以考生必须找准哪些人或事是材料的主人公，切不可将“配角”当成“主角”。如上例“狮子变成驴”的材料，有考生却从胡狼、袋鼠的角度立意为不敢讲真话，这是典型的因找错主人公而导致的偏题。
3.立意较浅。此类试题的材料作文主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。所以考生必须联系人生与社会，写出材料的现实意义，切不可从材料中走不出来，就事论事。如上例宋襄公与驴子的材料，有考生仅仅就宋襄公与千里马加以论述，根本不联系现实写出当今社会的人才问题。
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【故事类材料作文审题立意】 一、原题再现 这是一则材料作文题： 有位孤独的老人，无儿无女，体弱多病。他决定搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您!”老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。 要求：上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。 二、材料特点和解读难点 这则故事性材料，情节较生动，人物个性鲜明，易调动阅读兴趣，但学生实际审题立意过程并不轻松。因为材料有三大阅读理解干扰：一是，角度多但并非都适合立意。老人，青年，“闻风而至”的“购买者”，甚至我们这些“看官”，都是看问题的角度。按照通常的经验和做法，这些角度都可以拿来立意，但这则材料似乎不尽然。例如你从青年角度立意，“立”什么?靠什么打败竞争对手?用真诚赢得老人的信任?后一观点似乎可以接受，但说实话，面对本则材料，把讨论、感悟的重心放在年轻人身上，总让人觉得不太合理。所以，从哪个角度看，很大程度上左右着我们审题立意的适切性。二是，材料后半部分较多的对话描写似乎重要，容易触发思维水平有限的学生的“动情点”，同时很容易形成对主旨立意表达的简单判断，如写成话题作文“信任”“真诚”甚至“爱心”等，从而偏题跑题。三是，还有可能遇到国内外民族文化差异的碰撞。譬如有些格外较真的“反试题”学生可能会认为这样的好事不可能发生在我们的国度，我们的身边，从而对写作形成心理抗拒。尚未运思下笔，情感上就难以接受或疑惑重重，对学生理解本材料，也将可能带来直接和较大的冲击和破坏。 三、角度选择和立意分析 这份材料，初读可能比较纠结，因为你似乎很难找到所谓的“关键词”。但是，若把故事整体阅读，然后最直白概括地提炼一下，不就是“十万败给了一万的故事”么?沿着“十万为什么败给了一万”这个角度追问，就豁然明白材料要表达什么了。这恐怕也是分析本材料立意的一个最便捷准确的思维路径。下面，我们根据这一思路来对材料进行具体分析判断，从而把握立意。 “十万”输给了“一万”，故事情节似乎不合情理又在情理之中。原因在哪?多数学生眼睛估计是只盯着材料前后部分的感人言辞去了。这是许多学生阅读故事、陈述类材料作文题时的不良习惯。实际上，材料中间部分的“老人深陷在沙发里，满目忧郁，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的”这句更重要、关键，因为只有结合这句话，我们才能读懂老人，才明白老人卖房根本不是图“钱”，而是需要有人陪伴，精神满足，身心健康。所以，买家“炒到10万”，他反而“满目忧郁”，而青年承诺“我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾您!”却十分符合老人需求，老人很快便决定把房子卖给青年。因此，从“老人需要什么”角度(这个角度其实关联着老人和青年人两个主体)切入做文章，来立意，去探究，如“人生最需要的是什么”“钱与心”“快乐可以少谈钱”“什么是对老人的终极关怀”等，都是切题的。 也许，有人看到材料中有个“炒”字，立马联想到我们国家近年来普遍存在的各类“炒作”现象，于是把“炒作”当作其立意角度。是不是也可以呢?先不必急于否定或肯定。因为，我们知道，所谓的材料作文的写作角度和主旨立意，是有本质区别的，不少学生对此认识上很模糊。“角度”只是看问题的视点和出发点，有最佳和较佳一般不佳等等区别，对写作而言，角度虽不是写作的关键，但往往决定着思维的深广度，从而客观上关系到主旨立意的深刻与否，所谓“仁者见仁智者见智”是也。比如“炒作”，在这里就是写作角度或话题，而非立意。泛议“炒作”，对这篇材料作文而言，肯定偏题，但写作过程中，若能避免空谈“炒作”话题，而把其他购买者的炒作，与材料的指向，如其中的青年人的“真诚”，老人的反常举动等原因等紧密联系起来，进行勾连反思，对比思考，分析提炼出“炒作战胜不了真诚” “真诚无价，炒作有限” “十万输给一万背后的逻辑”等一条条具体观点，情况就可能发生了变化，就属于较好的立意，也不偏题跑题了。 三、几点提示 其一，不要动辄就“抓关键词”。前面说过，这则材料，所涉范围较广，引发联想较多，主旨隐藏较深。审题必须整体阅读，去伪存真，抓住要害。既要搜“关键词”，也要找“关键句”，甚至“关联词”。但许多学生阅读材料，经常机械偏执地理解老师教导的“审题要‘抓