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“老师，我做！”一双高举的双手，映入我的眼帘。我简直不敢相信自己的耳朵和眼睛，但我更多的是欣喜。于是，我毫不犹豫地点了他的名字“张少华”，让他上来演板。黑板上是一道除法的算术题：168除以4。三位数除以一位数，这是本册的重点和难点。他快速地列好了竖式，便开始了计算。中间虽有停顿，但总算是独立完成了这道题的计算。我看着他的眼睛，告诉他：“你做对了，真不错！”我发现他那张涨红了的小脸上露出了微笑，我感觉非常幸福。不觉回想起半年前来。
半年前，校长领来一个文文弱弱的学生跟我说：“这位同学是外地转来的插班生，就放在你班上。”我仔细打量着他：这是一个很英俊的男生，白皙的皮肤，大大的眼睛，斯斯文文的，看上去就是一个很听话，很讨人喜欢的孩子。可之后的接触颠覆了我对他的第一印象。这学生的表现完全出人意料：学习基础非常差，读了三年级，连九减二都要用手指头慢慢算，就更不要谈什么乘法和除法。学习习惯也很不好，从未完成过作业，更不要说按时完成了。我非常震惊，这样的学生，我还是第一次看到，怎么办？得马上与家长取得联系。我来到他家，他妈妈进厂干活去了，接待我的是他的外婆，他的外婆已有七十多岁了。据他外婆介绍，他以前在老家读书，那是一所村小，几个年级只有一个老师在教，再加上这孩子生性懒惰，所以，就成了现在这个样子。他姐姐（今年也转来我们学校读六年级）也在同一个地方上学，但学习成绩就很好。听了外婆的介绍，我心里有了底：造成他这种状况客观原因是有，但更多的是主观原因：学习动力不足。
于是，我跟他进行了一次长谈。我跟他谈理想，谈生活，谈了一些名人小时候刻苦学习的例子。最后表明我的态度：“基础差，老师不怪你，可是你的不努力，老师实在不能容忍。希望以后看到你的努力！”我偷瞄他的脸，发现红通通的，应该是有所触动吧！但光凭触动是不够的，必须要锻炼他的意志力。我利用放学后的时间，到他家里，辅导他做作业。加减法不熟练，我教他用“凑十法”和“破十法”。乘除法不熟练，我教他背乘法口诀，并利用乘法来算除法……。在学校时，我利用一切机会去单独指导他，因为我不想让他掉队，不想这年幼的孩子就这样荒废了岁月。
终于，我的努力有了起色，他慢慢会自己算简单的计算题了（以前都是我说他写的形式），作业也比以前做的多了。这次课堂上，在我讲完例题出示计算题之后，他竟然举手要求上来演板，并且做对了。叫我怎能不感觉幸福呢？还有什么比把一个孩子从自暴自弃的泥沼中拉出来更让人觉得自豪呢？都说“一份耕耘，一份收获”我现在更明白这个道理了。孩子充满成就感的微笑就是我最引以为傲的收获！
收稿日期：2013-06-06
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