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摘 要：日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、情感私语、审美瞬间等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。让我们的孩子每天坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，该文就“成长日记”写作的好处进行详细探讨。
关键词：日记 心灵感悟 情感私语 审美瞬间
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0243-01
1 记录成长中的“难忘”，储存人生财富
日记是孩子们生活的忠实朋友，记录着他们各个年龄阶段的成长轨迹，书写他们的难忘瞬间，孩子可以在日记中倾诉衷肠，写下未经加工的心里话，为自己的生活留下一些痕迹等。成长日记，记录孩子成长的点点滴滴。这将成为一份非常珍贵的人生财富。也会成为自己日后回忆的“美丽见证”。
就像我们班刘浩文同学在日记中写得那样：“今天晚上，闲着没事，就拿出自己以前的几本日记，看着自己那歪歪扭扭的字迹，当时还觉得挺漂亮呢！没想到现在看来却让自己有些羞愧，还有错别字，真是让文章满目疮痍，直觉自己那时竟是如此的愚笨，稚嫩的语言一会儿让我捧腹大笑，一会儿却又让我泪眼婆娑……读着读着，像是又回到了过去，当时的情景历历在目，感谢日记，让我拥有了一个别样的精彩，美丽的回忆！”
董童舒的家长在孩子的日记本中写道：“翻看着孩子的日记，一行行稚拙的语言仿佛把自己又带到了孩子入学时的情景，一幕幕画面清晰地展现在自己的面前，是那么熟悉，那么让人留恋，孩子的“成长日记”原来能让我如此幸福！”
读着这发自内心的话语，让我们再次真切地感受到，日记写作，记录孩子成长中的精彩瞬间，是我们生命中一笔无发复制的精神财富。
2 孩子们拥有了一个属于自我的空间
每个孩子的成长，都会出现喜怒哀乐，都需要宣泄忧愁烦恼，而写日记则是启迪心灵的灵丹妙药，成为孩子的安慰剂、孩子最好的朋友。生活中无论他们感到多么气愤、高兴、害怕、爱恋或困惑，他们都将可以借助日记来倾吐情感。
有一个女孩儿经常给自己写小条儿，或勉励、或告诫、或分享自己的情感，并将其保存在一个特别的小盒里，成为自己的情感私语坊，她称其为随意箱。还有一位男孩儿把自己的日记本命名为感恩集，经常通过写日记来反思自己，记录一天中发生的最令自己感动的事情，挑选的都是周围发生的好事而不是坏事，如今天同桌把手套让给我，他自己一直冻着，今天老师说我的口语很好等等。通过这样的一些感动，让自己不断地反思自己的言行，便会更加感恩社会，包容他人，树立了良好的人生观。孩子们在平时的日记中记录学习和生活中的琐事，发表自己的感悟与心情，探讨对某些现象的看法以及学习方法，朋友相处之道等，也有的孩子把成长中的烦恼或日常生活中遇到的困惑写出来，总之“成长日记”都将是孩子能够毫无保留地表露内心的唯一之地。
3 “老师―学生――家长”思想交流的平台
当老师就要经常与学生、与学生家长沟通、交流，及时解决学生在学习生活中出现的各种问题，在每次阅学生日记的时候，我总是结合平时在教学、生活中观察到的学生存在的问题，把学生一段时间以来的表现以及存在的问题都批注在“成长日记”册上，这样一来，学生看了批语后就会感到其实自己的一举一动都被老师关注着，老师是关心自己，在乎自己的，也明白了自己的缺点与不足。知道了自己该做什么，该怎样做后，学生就会很愿意，也能尽力改进自己的不足。久而久之，形成了良性循环，师生关系在一次次的交流中亲密起来，融洽起来。学生的习作能力提高了、存在的问题解决了，师生心灵的距离拉近了。
家长在看了日记册后，对孩子一段时间以来在学校的表现就很清楚了，对孩子的思想情况以及学习情况也能及时掌握。再者，孩子在家的一些表现，或有什么问题要与老师说只要写在日记本上就行了，双方都能针对孩子的问题进行及时而坦诚地交流，达到共同监督、齐抓共管的效果。在使用了这种方法后，家长们都纷纷对这种方法表示赞同，觉得通过“成长日记”册不仅可以不到学校就了解到孩子的情况，还能及时和老师沟通，既方便，又省时，还省力。更重要的是家长通过日记也实现了和孩子的交流，孩子越大和自己说得越少的问题也在一定程度上解决了，孩子和家长的距离更近了，家长和教师的关系也在一次次的沟通、交流中融洽了，心灵的距离拉近了，再遇到问题时解决起来就轻松得多了。
例如有的家长在孩子的日记本中这样写道：“对于孩子的日记，我们会经常看，这样我们就能及时地了解他在想什么，喜欢些什么。我们和孩子之间就能沟通的更好了，心也靠得更近了。”
4 是养成观察生活、思考人生的必要手段
坚持写日记，一方面可以培养学生的观察感受能力。每当看到别人成功的习作，或者进行范文讲读时，有不少学生会感叹：我也遇到过同样的事情，为什么我就没有想到人家想到的这些呢？我们的学生不是没有东西可写，主要是缺少发现，对身边发生的事熟视无睹。而日记的写作，就能督促孩子做生活的有心人。另一方面可以培养学生的分析判断能力。对生活中纷繁复杂的事物，学生往往只看到一些现象，不能透过现象从本质上去判别。有的学生在日记中对一些事的看法比较偏执。这与学生的年龄特征和认知能力有关。随着年龄的增长，有的学生在日记中对事物的看法会逐渐转变，甚至会回过头去对以前印象较深的事去重新评判，作出新的甚至是截然不同的结论，这都是认知能力提高的表现。再加老师在日常的日记批阅中加强正确判断方面的引导，就更能促进学生分析判断能力的提高。
5 培养孩子良好的阅读写作习惯
对于孩子的阅读写作习惯，写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。 随着孩子知识面的拓展和字词量的扩大。我们也希望通过引导孩子写“日记”从而培养孩子养成良好的阅读和写作习惯。
总之，“成长日记”的好处很多，例如写日记需要坚持，所以写日记是培养孩子恒心的重要途径；再者写日记有利于孩子不断反省自己，帮助孩子构建理想中的自我，不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题，从而激励孩子不断地克服惰性，养成良好的习惯
所以说从小养成写日记的习惯，真实记录自己心灵和生命的成长，对作文和做人都有好处。从日记出发，与日记相伴，让每一个孩子，都拥有一份别样的生命精彩！
记得在TOJ上曾经有一道题，大致意思如下：
将2N个整数平均分为两堆，每堆N个，使得两堆和的差值最小，求这个差值。
当时自己很自豪的用“随机贪心”的思想写出来的程序在OJ上居top1，（44K 0MS）
看着一大堆用DP AC的选手们几百K的内存使用量+几十毫秒的计算速度，小得意了一把。
该随机贪心思想如下：
1 将2N个数随意分为两堆，称为A、B。
2 若存在 a in A,b in B，交换a、b使得sum(A) 与 sum(B)差值更小，则交换。
3 若2不存在，跳出，否则重复2
4 得到最小 sum差
之后我自己想了一下，假如题目改为这样呢？——
将N个整数分为两堆，每堆个数不固定，使得两堆和差值最小，求这个差值。
然后我和N个同学讨论了这个问题。。未果，最后得出结论：这是一个NP问题……
我还是用随机贪心可以得出一个近似解——
0 R=正无穷
1 将N个数随机分为两堆，A、B
2 若存在a in A或者b in B，将a,b放到另一个集合中，能使得sum(A) 与 sum(B)差值更小，则调换。
3 若2不存在，跳出，否则重复2
4 得到单次最小 sum差K，若比sum差R小，则R = K
5 随机次数++
6 若随机次数>N(这个值越高，越趋近正确解）结束，输出R
7 跳到1
看上去觉得不错了，而且理论上N越大，解就越趋近正确。
我一度认为这就是一个好的解法。。直到同学WL提出来有更优解法……
1 将N个数排序，称集合A
2 取出A中最大两个数a,b，相减得c
3 a,b出集合，c进集合
4 若A只有一个元素跳出，否则跳到2
5 A中最后一个元素就是正确解
我靠~ 想了想，确实，这个问题居然就能用一个普通的贪心算法解决……
归根到底还是一个数学问题，若不平均划分，则可以这样“等价消除”各数字。（此处证明略，很显然……）
所以看来未必看上去"牛X"的算法就牛X，一切算法问题还是应该归根于其数学本质上的。
——时刻用这句话警诫自己！已经在此问题上犯了无数次错误了。
PS：该问题我曾出题到公司的天津大学/南开大学校园招聘笔试题上，当场给出第一题近似解的只有一位硕士生。。第二题没人做。。（可能时间不够）