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多年前曾教过一名学生——娟，她是班级中的优秀学生，不仅成绩好，还是班里的学习委员，老师和同学们都很喜欢她，她自己也很争气，无论是参与班级活动还是学习成绩都非常出色。
有一天，娟在一节语文课上低着头不知道在忙什么，语文老师走到跟前一看，发现她在阅读课外书籍，于是便收缴了她的书，回到办公室翻阅时竟然发现是一本不健康的书籍。语文老师很生气，将娟请到办公室后说：“我们都对你很信任，都认为你是一位品学兼优的好孩子，没想到你竟然看这样不堪入目的书籍，作为你的老师我为你感到耻辱，也对你的行为而感到不屑一顾！”听完老师的批评，娟当时就哇地一声哭了起来，从小学到高中，她都是家长、老师的掌上明珠，何曾听到这样刺耳的批评，她接受不了，声音越哭越大。我坐在隔壁办公室，听到娟的哭声，便将她请到我的办公室，等她哭够之后，递给手纸，送上热水。
坐了一会儿，娟对我说：“老师，我辜负了您对我的信任，我感到没有脸到教室里去了，我不想学习了，您让我回家吧！我担心以后老师、同学们都瞧不起我，我知道我的行为不对，我自己也不能原谅自己。”我说：“这件事老师批评你是应该的，确实你不应该看不健康的书，还违反了课堂纪律。你有好奇心老师能够理解。我们不担心学生犯错误，我担心的是你面对自己的错误，对老师的批评接受不了，我们每个人都可能犯错误，但面对错误，我们应该有担当的勇气和改正错误的决心！”
“老师的批评是对的，但也不能在办公室当着那么多老师的面那样批评我啊，以后让我怎么好意思待在学校？”娟哭着说。“你的心情我能够理解，我知道老师批评后你感到很难堪，但你想一想，老师为什么对你这么严厉？”“语文老师平时对我很好，经常辅导我的作文，以前我语文成绩差点，在语文老师的辅导下成绩进步了不少！”“对呀！老师越是喜欢一个学生，对这个学生的要求就越高，恨不得这个学生完美无缺，因此当他犯了错误时，批评得也就更厉害一些。你从小成绩优秀，没有受过批评，今天应该感谢语文老师，给你补上了批评这一课。一个人只有既能接受表扬，又能接受批评，才能有一颗健康宽广的心。一点批评都接受不了的人，以后遇到一点挫折，该如何应付？
“曾经的港督曾荫权，读书时他的老师香港华仁学院的穆嘉田神父对他要求极高，常常因为一点纰漏大发雷霆。他曾在课堂上朗读曾荫权的英文作文，训斥他文法错漏，并将他的作文簿掷在地上，吐口水羞辱。这种严厉的做法，让曾荫权印象深刻，后来反而养成了他写作行文严谨的习惯。当初曾荫权正是在穆嘉田的鞭策之下，才从丁班跳到乙班，再从乙班而发愤一跃到了甲班。在他的不断努力下，他终于成为哈佛的公共行政硕士，也是首位毕业于哈佛的香港政府高官。”
我接着对娟说：“一个学生要连老师的一点批评都受不了，就证明心理脆弱的学生比成绩差更可怕！
“曾看到这样一个故事：日本松下公司公开招聘管理人员，一位名叫福田三郎的青年参加了考试。考试结果公布后，福田名落孙山。得到这一消息后，福田深感绝望，顿起轻生之念，幸亏抢救及时，他自杀未遂。此时公司派人送来通知，原来福田被录取了，他的考试成绩名列第二，因当时计算机出了故障，所以统计时出了差错。然而，当松下公司得知福田因没被录取而自杀时，又决定将他解聘。
“公司的理由是，连这样小的挫折都经受不起的人，又怎能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业呢？参加招聘考试本身就有两种可能性，一种是录取，一种是不被录取，应试者心理上要有这两种准备。福田三郎只想到成功，没有想到失败，只想到顺利，没有想到挫折。因此，一旦不能如愿，心理便承受不了。一个人如果连一点挫折都承受不了，那还能成什么大事呢？所以当我们面对困难和挫折时，要勇于向困难发起挑战，要勇敢地面对挫折，以实现生命的价值，享受真正的人生。你说，老师一点过激的批评你都受不了，成绩再好又有何用？”
娟听了我的分析后说：“老师，我知道自己存在的问题了！我会主动找语文老师，诚恳地接受批评教育的！”
第二天班会课上，娟主动在全班同学面前作了检讨，她说：“我自己犯了错误，却接受不了老师善意的批评教育，通过这次错误我发现了自身存在的许多问题，以后面对老师和同学们的批评指正，我一定会虚心接受，勇于担当，而不是只受得了表扬，受不了批评教育！”
在以后的教学中，娟也曾多次受到过批评，但再也没有因为批评而哭闹，产生辍学等不好的想法。同时，她勇于担当的行为也给全班同学树立了很好的榜样，以后这个班级的学生，再也没有因为老师的批评而出现自暴自弃等现象，更多的是产生了化批评为动力的想法！
【作者单位：湖北省秭归县第二中学】